Contagio a scuola, Bella (M5S): “La 14-18 anni è la più a rischio, ma io sono già in AD. Il rischio zero non esiste da nessuna parte” [INTERVISTA]

“Non dobbiamo pensare a rassicurare i cittadini, ma a dire loro la verità. Il rischio zero non esiste da nessuna parte, ma ci sono luoghi più sicuri di altri, come le scuole ”. Il deputato del Movimento Cinque Stelle Marco Bella (chimico e studioso) in un’intervista a Orizzonte Scuola è chiaro sul fronte del contagio e sul suo impatto nel mondo scolastico Non c’è rischio zero, dobbiamo dire ai cittadini la verità su quanto sta accadendo.

Più di 102mila le persone contagiate nella fascia 0-19 secondo il rapporto ISS, è vero che potrebbero non essere tutte riconducibili alla scuola, ma l’aumento di oltre 1000 punti percentuali è notevole, non credi?

Cominciamo col dire che un aumento percentuale senza tener conto del contesto non fornisce informazioni attendibili o rilevanti, e che separando questi dati si ottiene che ci sono circa 29.000 casi tra 0-9 anni e 73.000 tra i 10-19 anni. L’Istituto Superiore di Sanità ha indicato che gli studenti di età compresa tra i 14 ei 18 anni sono più a rischio tra gli 0 ei 19 anni, ma sono proprio quelli che non vanno a scuola perché vengono istruiti. da remoto. Aggiungiamo quindi che il numero di positivi dipende dal numero di campioni, più ne fanno, più ne trovano. Senza informazioni dettagliate sul numero di test, questa cifra dice poco o nulla. Solo che probabilmente anche a causa dell’andamento stagionale dell’epidemia, abbiamo un aumento dei casi.

In Germania, secondo il Koch Institute (organizzazione responsabile del controllo e della prevenzione delle malattie infettive in Germania, parte del Ministero federale tedesco della salute), in metà dei 15 distretti urbani e rurali, epidemie nelle scuole dovrebbe essere correlato con i più alti tassi di infezione. Figure inquietanti. Sembra che in Italia le misure di reclusione a scuola funzionino e in Germania siano saltate. Se facessi parte del governo tedesco, chiuderesti le scuole?

Per il momento, la chiusura non è in discussione in Germania scuole, ma piuttosto come attuare misure di protezione (maschere, trasporto, ecc.). Certamente prima di prendere una decisione così delicata, molti parametri devono essere valutati: il ciclo scolastico, la situazione epidemiologica al momento, le misure di contenimento adottate. E anche per valutare l’effetto delle scelte nel medio e lungo termine: la chiusura delle scuole provoca notevoli danni educativi, sociali e psicologici. Un articolo molto recente sulla rivista medica JAMA stima che, sebbene limitata, la chiusura delle scuole negli Stati Uniti abbia causato la perdita di oltre cinque milioni di anni di vita per gli studenti, ipotizzando una sorta di effetto domino, che passa dal ridotto livello di istruzione . Al contrario, gli effetti della chiusura delle scuole sul controllo dell’epidemia sono molto dubbi. Non è infatti che chiudendo le scuole i bambini e gli adolescenti scompaiano come per magia: se i genitori che devono andare a lavorare li affidano ai nonni, o se gli adolescenti iniziano a finire nelle case. il risultato netto è che può persino peggiorare le cose. ‘epidemia. La Campania ha riaperto le scuole con dieci giorni di ritardo rispetto alle altre regioni, per poi chiuderle dopo pochi giorni. Per il momento la sua situazione epidemiologica non è migliore che in altre regioni dove le scuole le hanno sempre tenute aperte, anzi. Non è un dogma tenere aperte le scuole, ma la loro chiusura deve essere attentamente valutata tenendo conto sia degli aspetti sociali che di controllo dell’epidemia. Non sorprende che Francia, Germania, Regno Unito, Spagna, Irlanda e altri paesi europei li abbiano lasciati aperti.

Gli unici dati pubblici in Italia riguardanti la scuola sono stati forniti dal Ministro in alcune dichiarazioni. Queste sono le percentuali di epidemie riconducibili alle scuole, non abbiamo ancora dati, ad esempio, sul numero di persone coinvolte. L’epidemia è un’unità, ma il numero di persone che formano l’epidemia non è un dato pubblico. Secondo lei i dati forniti fino ad oggi sono sufficienti per rassicurare le famiglie e il personale scolastico? La scuola è ancora un luogo sicuro?

Non dobbiamo pensare a rassicurare i cittadini, ma a dire loro la verità. Il rischio zero non esiste da nessuna parte, ma ci sono luoghi più sicuri di altri, come la scuola. Questa pandemia è diversa dall’influenza perché la frequenza delle infezioni nei giovani è inferiore. Riunire i giovani per buona parte della giornata, con regole e misure di protezione, può anche essere una valida strategia per tutelare i nostri figli. Secondo la rivista Nature, nelle prime settimane dopo la riapertura delle scuole in Italia, il 90% dei focolai ha coinvolto una sola persona, quindi il contagio deve necessariamente essere avvenuto all’esterno. Questi dati sono coerenti con quanto accaduto durante l’inverno meridionale nello stato di Victoria, in Australia.

L’Accademia dei Lincei ha stipulato una convenzione con l’Istituto Superiore di Sanità per i dati epidemiologici. Non sarebbe stato meglio renderli davvero pubblici e accessibili a tutti?

La richiesta di informazioni è più che giusta, ma riteniamo che la raccolta dei dati sia a carico dell’ASL (che poi li comunica all’Istituto Superiore di Sanità, che pubblica un bollettino settimanale) e richiede molte energie per la loro parte. Quindi non è un processo immediato, anche se devi comunque lavorare per la massima trasparenza e velocità di trasmissione dei dati in una situazione come questa. L’accordo è quindi benvenuto se contribuisce a migliorare l’attuale monitoraggio della situazione.

Crisanti, in un’intervista, si oppone all’idea che oggi la scuola sia un ottimo metodo di individuazione. Cosa pensi?

Penso che dovremmo ricercare ed esaminare i fatti più che supposizioni o dichiarazioni. Il commissario Arcuri ha concluso l’acquisto di 13 milioni di test rapidi per le scuole: queste risorse possono certamente essere utilizzate per valutare l’efficacia delle misure adottate in ambito scolastico e come si sta diffondendo l’epidemia. Da qui puoi anche capire come comportarti in altre situazioni simili. Spero che i test arrivino nelle scuole il prima possibile.

Sull’obbligo della maschera, invece, le opinioni sono contrastanti. Molti dubitano che venga cambiato più volte durante la giornata. Cosa pensi?

La maschera è come un ombrello: ci protegge quando piove, se la apriamo e non ha buchi. Qualsiasi dispositivo deve essere utilizzato correttamente e se necessario. Considerando la complessa situazione epidemiologica del momento, e dato che questo virus diventa più aggressivo in inverno, direi che la maschera per gli studenti è un piccolo sacrificio necessario e una precauzione necessaria per tenere aperte le scuole in modo più sicuro. Cambiarlo almeno una volta al giorno (sono adatti anche quelli lavabili e riutilizzabili) ci permette di proteggere noi stessi e chi ci circonda in modo più efficace.