L’Ispettorato dell’Accademia ha concluso mercoledì che troppi bambini erano ancora in ritardo nelle aree della lingua e dell’aritmetica (o dell’olandese e della matematica). Per metterlo a norma, è necessario tenere conto anche del benessere degli studenti, perché è “essenziale per l’apprendimento”. Ma l’Ispettorato rileva che il benessere dei bambini e dei giovani è diminuito negli ultimi anni.
“Il costante test e la valutazione degli studenti è un fenomeno che è cresciuto molto”, afferma l’ispettore generale Oppers. “Ottieni un 6 o un 8 e poi dai un voto a quello studente. Fa qualcosa per una persona e puoi sentirne la pressione.”
Secondo Oppers, quindi, è un malinteso che l’ispezione debba effettuare molti controlli. È un requisito legale valutare le prestazioni di uno studente, ma non sempre deve essere valutato.
“Puoi testare in modo sommativo o formativo”, spiega l’ispettore generale. “Sommativo significa: ti darò un voto, ad esempio insoddisfacente. Formativo significa guardare a ciò che uno studente ha imparato. Sulla base di questo, vedrai come puoi aiutare un ulteriore sviluppo. L’insegnante dovrebbe sapere di cosa ha bisogno lo studente.”
Oppers non sa perché le scuole stanno facendo così tanti test. “Quindi ho intenzione di speculare e un ispettore generale non dovrebbe farlo”, ha detto. “C’è molta pressione da parte dei genitori. Vogliono vedere i numeri”.
Inoltre, sente gli insegnanti dire che se gli studenti non ottengono voti, non sono disposti a lavorare sodo per loro.
La pressione sugli studenti dovrebbe essere alleggerita anche nei college e nelle università. Il ministro dell’Istruzione, Robbert Dijkgraaf, vuole farlo consentendo agli studenti con 30 crediti di proseguire gli studi al secondo anno. Ora quel limite è ancora a 45 punti.
“Troppa pressione ha un effetto paralizzante, può portare a prestazioni di apprendimento inferiori e quindi offusca l’idea che uno studente sia idoneo o meno a seguire un corso”, ha affermato Dijkgraaf.
