Si potrebbero sostenere meno test per ridurre la pressione sugli studenti. Questo è ciò che Alida Oppers dell’Ispettorato dell’Istruzione dice a NU.nl. “Ci sono molti test, ma non dobbiamo farlo. È un malinteso”.
L’Ispettorato dell’Accademia ha concluso mercoledì che troppi bambini erano ancora in ritardo nelle aree della lingua e dell’aritmetica (o dell’olandese e della matematica). Per metterlo a norma, è necessario tenere conto anche del benessere degli studenti, perché è “essenziale per l’apprendimento”. Ma l’Ispettorato rileva che il benessere dei bambini e dei giovani è diminuito negli ultimi anni.
“Il costante test e la valutazione degli studenti è un fenomeno che è cresciuto molto”, afferma l’ispettore generale Oppers. “Ottieni un 6 o un 8 e poi dai un voto a quello studente. Fa qualcosa per una persona e puoi sentirne la pressione.”
Secondo Oppers, quindi, è un malinteso che l’ispezione debba effettuare molti controlli. È un requisito legale valutare le prestazioni di uno studente, ma non sempre deve essere valutato.
“Puoi testare in modo sommativo o formativo”, spiega l’ispettore generale. “Sommativo significa: ti darò un voto, ad esempio insoddisfacente. Formativo significa guardare a ciò che uno studente ha imparato. Sulla base di questo, vedrai come puoi aiutare un ulteriore sviluppo. L’insegnante dovrebbe sapere di cosa ha bisogno lo studente.”
“I genitori vogliono vedere i numeri”
Oppers non sa perché le scuole stanno facendo così tanti test. “Quindi ho intenzione di speculare e un ispettore generale non dovrebbe farlo”, ha detto. “C’è molta pressione da parte dei genitori. Vogliono vedere i numeri”.
Inoltre, sente gli insegnanti dire che se gli studenti non ottengono voti, non sono disposti a lavorare sodo per loro.
La pressione sugli studenti dovrebbe essere alleggerita anche nei college e nelle università. Il ministro dell’Istruzione, Robbert Dijkgraaf, vuole farlo consentendo agli studenti con 30 crediti di proseguire gli studi al secondo anno. Ora quel limite è ancora a 45 punti.
“Troppa pressione ha un effetto paralizzante, può portare a prestazioni di apprendimento inferiori e quindi offusca l’idea che uno studente sia idoneo o meno a seguire un corso”, ha affermato Dijkgraaf.
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